STAMFORD.- Un programa de lenguaje dual inglés-español está cerca de convertirse en realidad en Stamford, un sistema escolar donde más del 50 por ciento de sus estudiantes matriculados son hispanos.
Los detalles aún son escasos, pero la intención de los funcionarios del distrito de agregar dicho programa ha sido clara.
Se programó un seminario web a principios de noviembre para anunciar el nuevo programa, que comenzaría en el año escolar 2024-2025, pero la reunión se pospuso hasta enero.
Monica Lahiri-Hoherchak, coordinadora de estudiantes de inglés en Stamford, dijo que la razón por la que la reunión se pospuso para el próximo año es porque la mayoría de los detalles importantes de la nueva oferta aún se están ultimando.
Por el momento, no se ha elegido ninguna escuela como sitio de lenguaje dual, aunque Lahiri-Hoherchak dijo que los funcionarios están analizando escuelas con una población hispana considerable.
Durante el primer año, el programa de lenguaje dual solo se ofrecería en el nivel de jardín de infantes y podría incluir también el primer grado, lo que significa que solo se están considerando escuelas primarias.
Tampoco está claro si se limitaría a una sola clase en un nivel de grado o se ampliaría a más de una.
Si se observa la demografía del distrito, las escuelas primarias con el mayor porcentaje de estudiantes hispanos son Toquam Magnet, K.T. Murphy y Stark. Cada una de ellos tiene un cuerpo estudiantil que es más del 60 por ciento hispano.
Un programa de lenguaje dual está diseñado para ayudar a los estudiantes a dominar dos idiomas, incluido su idioma nativo.
Una clase típica de dos idiomas podría incluir una combinación de estudiantes de habla inglesa y española, con el objetivo de que cada estudiante domine ambos idiomas al final del curso.
Es un programa que se ha utilizado en escuelas de todo el país, incluido Connecticut. Los defensores dicen que el modelo tiene innumerables beneficios, ya que el bilingüismo puede conducir a un mejor rendimiento académico, entre otras ventajas.
Sabrina Buckwalter es madre de una hija de 4 años. Ella comenzó a impulsar un programa de lenguaje dual el año pasado porque quiere que su hija bilingüe esté inmersa en español durante la semana.
Buckwalter fue una de los padres que se acercó por primera vez a la superintendente Tamu Lucero para proponerle introducir el lenguaje dual en el distrito en el verano de 2022 y también estuvo detrás de una petición en la web https://change.org para llevar dicha programación a Stamford.
Ese impulso inicial llevó al distrito a crear un comité ad hoc de funcionarios electos, administradores escolares y miembros de la comunidad que se reunieron por primera vez en enero.
El término ad hoc se utiliza para describir algo que se ha formado o utilizado para un propósito especial e inmediato, sin planificación previa.
Buckwalter dijo que estaba sorprendida por lo rápido que ganó fuerza la idea de un programa de lenguaje dual y que podría introducirse tan pronto como el próximo año.
“Estoy encantada de que estemos tan cerca de llevarlo a cabo porque realmente no me lo esperaba en absoluto”, dijo.
Buckwalter manifestó que se estaba preparando para más peleas y tener que explicarle a la gente las ventajas de las aulas de dos idiomas, pero eso nunca sucedió.
Lahiri-Hoherchak ha sido durante mucho tiempo una defensora del enfoque de lenguaje dual y, antes de la propagación del COVID-19, había considerado la posibilidad de llevarlo a Stamford, dijo.
Las escuelas públicas cercanas de Norwalk ofrecen un programa de lenguaje dual para estudiantes de primaria, la Silvermine Dual Language Magnet School. Esa escuela emplea un modelo bidireccional: las clases tienen una combinación de hablantes de inglés y español.
Los estudiantes de la Silvermine School aprenden matemáticas, ciencias y estudios sociales tanto en inglés como en español en el programa dual.
Un modelo común de lenguaje dual es impartir todas las clases en inglés un día, seguido de todas las clases en español al día siguiente. Otros programas pueden dividir las secciones de inglés y español en el mismo día o en diferentes semestres.
Lahiri-Hoherchak dijo que todavía no es seguro que el programa comience en Stamford el próximo año, pero tiene esperanzas.
De comenzar las clases de lenguaje dual, la idea será seguir ofreciéndolas a la misma cohorte (grupo) de niños que inician el programa cada año hasta llegar a quinto grado. Eventualmente podría expandirse a la escuela secundaria y más allá, pero esa es una decisión que se tomará dentro de años, dijeron los funcionarios.
