STAMFORD.- Cuatro de cada 10 estudiantes en las escuelas de Stamford son hispanos, pero los maestros latinos solo representan el 6.8 por ciento de los educadores de las escuelas públicas.
Ese es un porcentaje que el distrito ha estado tratando de aumentar durante los últimos años, junto con la cantidad de maestros afroamericanos y asiáticos.
En lo que va de año, el distrito ha logrado algunos avances.
De los 75 maestros contratados en el año escolar 2020-2021, 24 eran afroamericanos, hispanos o asiáticos. Eso representa el 32 por ciento de las contrataciones, lo que es una mejora con respecto a los tres años anteriores, en los que la calificación más alta fue del 23.6 por ciento en 2017-18.
Chris Soules, director interino de Recursos Humanos, dijo que el distrito ha logrado algunos avances positivos.
Múltiples estudios han demostrado que aumentar la diversidad del personal docente contribuye a una disminución en las tasas de abandono y a un aumento en las tasas de admisión a la universidad.
Soules le dio crédito a Lisa Armstrong por la gran parte del trabajo que el distrito ha hecho en términos de reclutar y atraer maestros de color a la Ciudad.
Armstrong fue anteriormente la coordinadora de desarrollo del distrito.
Ahora es miembro del equipo administrativo de la Stark Elementary School.
Ella instituyó una gira por Stamford para profesores interesados.
Un gran evento de reclutamiento dirigido a la contratación de las minorías que organizó tuvo que cancelarse la primavera pasada, pero Soules dijo que el distrito lo traerá de vuelta en el futuro.
De los maestros contratados este año, 10 eran afroamericanos, nueve hispanos y cinco asiáticos.
Los estudiantes afroamericanos constituyen el 15 por ciento de la población en las escuelas de Stamford, pero los maestros afroamericanos representan el 7.4 por ciento de todos los educadores.
Alrededor del 8 por ciento de todos los estudiantes son asiáticos, pero solo el 2 por ciento de todos los maestros pertenecen a esa minoría.
La composición de los maestros en Stamford sigue siendo abrumadoramente blanca, lo que representa el 83 por ciento de los maestros, o mil 247 de mil 491.
Se creó un programa en la Stamford High School específicamente para abordar este problema, con miras al largo plazo.
El programa Future Educators of Diversity busca ayudar a los estudiantes minoritarios actuales a encontrar trabajo como maestros en Stamford después de graduarse y recibir una certificación.
Daniel Lauture, un maestro de educación física y salud de Stamford High School, dirige el programa, que comenzó el año pasado.
Se dio cuenta de que el distrito realmente hace un buen trabajo consiguiendo que los exalumnos regresen como maestros.
El año pasado, el 17 por ciento de los nuevos empleados fueron previamente estudiantes de Stamford. Este año, esa cifra es del 16 por ciento.
Lo que quiere agregar a esa ecuación es más maestros de color.
El programa extracurricular se reúne mensualmente. Lauture brinda orientación a los estudiantes durante las sesiones, pero también se mantiene en contacto con los alumnos después de graduarse de la escuela secundaria.
Durante una reunión reciente de la Junta de Educación de Stamford, Lauture describió cómo funciona, explicando que llama a los ex alumnos de Stamford de manera prioritaria para ofrecer orientación o consejo sobre cómo competir mejor por un trabajo en Stamford una vez que se gradúen de la universidad.
La contratación en general se ha visto afectada por la pandemia mundial y Stamford no es inmune. El distrito está luchando para cubrir los puestos vacantes y conseguir maestros sustitutos para cubrir a los educadores ausentes, finalizó Soules.
