NUEVA YORK.- La gobernadora Kathy Hochul anunció que Nueva York se convierte en el Estado más grande del país en exigir restricciones estatales, desde el inicio hasta el final de la jornada escolar, para el uso de teléfonos inteligentes en las escuelas primarias y secundarias.
La gobernadora logró esta histórica victoria como parte del acuerdo sobre el presupuesto estatal del año fiscal 2026.
Tras este acuerdo y la promulgación del presupuesto estatal del año fiscal 2026, la política de escuelas libres de distracciones del estado de Nueva York entrará en vigor este otoño para el año escolar 2025-2026.
El anuncio de esta semana refuerza el compromiso nacional de la gobernadora Hochul con la protección de la salud mental de los jóvenes y la promoción del éxito estudiantil en la era digital, tras su acción del año pasado para obtener y firmar una ley pionera en el país que restringe las publicaciones adictivas en redes sociales para menores.
“Nueva York fue el primer Estado en combatir las publicaciones adictivas en redes sociales, y ahora somos el Estado más grande en restringir el uso de teléfonos inteligentes en las escuelas durante toda la jornada escolar”, declaró Hochul.
“Sé que nuestros jóvenes triunfan cuando aprenden y crecen, no cuando navegan por internet, y por eso Nueva York sigue liderando la nación en la protección de nuestros niños en la era digital”, agregó la funcionaria.
Este nuevo requisito entrará en vigor en el año escolar 2025-26 y se aplica a todas las escuelas de los distritos escolares públicos, así como a las escuelas chárter y a las Juntas de Servicios Educativos Cooperativos (BOCES).
La política de teléfonos celulares de la gobernadora Hochul establece un estándar estatal para escuelas sin distracciones en Nueva York, que incluye:
* Prohibido el uso no autorizado de teléfonos inteligentes y otros dispositivos personales con conexión a internet en las instalaciones escolares de las escuelas primarias y secundarias durante toda la jornada escolar (desde el inicio del ciclo escolar hasta el final del ciclo escolar), incluyendo el horario de clase y otros entornos como los periodos de almuerzo y de estudio.
* Permite a las escuelas desarrollar sus propios planes para guardar los teléfonos inteligentes durante el día, lo que brinda a los administradores y docentes la flexibilidad de hacer lo que mejor se adapte a sus instalaciones y a sus estudiantes.
* Asegura 13.5 millones de dólares en fondos que se pondrán a disposición de las escuelas que necesiten ayuda para adquirir soluciones de almacenamiento que les ayuden a estar libres de distracciones.
* Exige que las escuelas proporcionen a los padres una forma de comunicarse con sus hijos durante el día cuando sea necesario.
* Exige que se consulte a maestros, padres y estudiantes en el desarrollo de la política local.
* Previene la disciplina inequitativa.
La política de la gobernadora Hochul aclara que los estudiantes seguirán estando autorizados a tener acceso a teléfonos celulares sencillos sin conexión a internet, así como a dispositivos con conexión a internet proporcionados oficialmente por su escuela para la instrucción en el aula, como computadoras portátiles o tabletas utilizadas como parte de los planes de estudio.
Además, la política de la Gobernadora incluye varias exenciones a las restricciones de teléfonos inteligentes, incluyendo para estudiantes que requieren acceso a un dispositivo con conexión a internet para el manejo de una condición médica, cuando así lo requiera el Programa Educativo Individualizado (IEP) del estudiante, para fines académicos o para otros fines legítimos, como traducción, cuidado familiar y emergencias.
Hochul impulsó esta iniciativa después de participar en una gira estatal de consulta con maestros, padres y estudiantes, y de recopilar información que respalda la necesidad de una mayor restricción del uso de teléfonos celulares en nuestras escuelas.
Su informe “Más aprendizaje, menos desplazamiento: Creando escuelas sin distracciones” incluye:
* Los teléfonos inteligentes distraen a los estudiantes e inhiben el aprendizaje y la creatividad.
* Los entornos sin teléfonos no comprometen la seguridad de los estudiantes.
* Los entornos sin teléfonos promueven la salud mental de estudiantes y docentes.
* La comunicación abierta y la orientación directa para todas las partes interesadas son clave para una implementación exitosa.
* Las escuelas deben abordar cualquier inquietud de los padres sobre cómo mantenerse en contacto con sus hijos durante el día.
* Una política eficaz de entornos sin distracciones debe centrarse en toda la jornada escolar, en lugar de solo en el tiempo en el aula.
* Las escuelas pueden fortalecer su entorno sin distracciones conectando a más estudiantes con actividades presenciales como clubes, deportes, arte y otros programas.
