NORWALK.- Los estudiantes de K-12 en las escuelas públicas de Norwalk excedieron el promedio estatal de ausentismo crónico para el año escolar 2022-2023, según nuevos datos publicados por el Estado.
El año académico pasado, alrededor del 20 por ciento de los estudiantes de Connecticut estuvieron crónicamente ausentes, o 99 mil 71 estudiantes. En Norwalk, los 2 mil 388 estudiantes crónicamente ausentes representan el 21.1 por ciento del alumnado del distrito escolar, según los datos del Departamento de Educación del Estado.
Pero a pesar de un ritmo inferior al estatal, la asistencia de los estudiantes de Norwalk mejoró significativamente en el año escolar 2022-2023.
En el año académico 2021-2022, 3 mil 26 estudiantes crónicamente ausentes representaron el 26.8 por ciento de la población estudiantil del distrito escolar de Norwalk.
El distrito dijo que la mejora en la asistencia es bienvenida, pero indica que todavía hay margen de mejora.
“A pesar de la mejora, el distrito no está satisfecho con esta alta tasa de ausentismo crónico y es necesario trabajar más para ver que esta reciente disminución es el comienzo de una nueva tendencia que en última instancia refuerza una recuperación académica”, manifestaron las autoridades.
Desde la pandemia de COVID-19, las escuelas de Connecticut y otros lugares han experimentado un gran aumento en la cantidad de estudiantes que están crónicamente ausentes, lo que significa que pierden al menos el 10 por ciento de los días en un año escolar determinado.
Según los nuevos datos estatales, el ausentismo crónico en Connecticut se duplicó con creces del 10.4 por ciento en 2018-2019 al 23.7 por ciento en 2021-2022, y algunos distritos informaron que más de la mitad de los estudiantes estaban ausentes crónicamente.
La superintendente de las escuelas públicas de Norwalk, Alexandra Estrella, dijo que las mejoras en la asistencia después del COVID-19 podrían generar mejoras académicas también.
“Si bien es alentador ver que más de nuestros estudiantes regresan a la escuela de manera regular desde la pandemia, la asistencia diaria a la escuela es fundamental para desarrollar el dominio de la lectura, desarrollar rutinas saludables y mantenerse encaminados para graduarse de la escuela secundaria”, dijo Estrella.
“Lo más importante es que el ausentismo es una oportunidad perdida de aprender”, agregó.
El desempeño de los estudiantes de Norwalk en English Language Arts (ELA) también cayó este año, pasando de 60.3 en 2021-2022 a 59.4 en 2022-2023 en el índice de desempeño estatal, con una puntuación de 100.
Las puntuaciones de ELA de Norwalk también están por debajo del promedio estatal de 63.9 para el año académico más reciente.
Pero el desempeño de los estudiantes de Norwalk en matemáticas y ciencias mostró un aumento. La puntuación del distrito en matemáticas en el índice aumentó de 54.9 a 55.4 en 2022-2023 y en ciencias aumentó de 56.4 a 56.7. Pero esos puntajes del último año académico también están por debajo del promedio estatal de 59.6 en matemáticas y 61.6 en ciencias.
A pesar de las deficiencias, un comunicado de las escuelas públicas del Norwalk dijo que los estudiantes del distrito escolar se están desempeñando bien en comparación con otras ciudades.
“Las escuelas públicas de Norwalk continúan liderando a otras ciudades grandes en todo el Estado en cuanto al índice de rendimiento estatal y el crecimiento académico general”, según el comunicado.
La declaración no especifica qué ciudades supera el distrito, aunque los datos del Estado muestran que Norwalk superó al distrito escolar de Stamford y al distrito escolar de Bridgeport en ELA, matemáticas y ciencias el año pasado, lo que elogió la superintendente Estrella
En todo Connecticut, los puntajes de las pruebas estandarizadas en inglés, matemáticas y ciencias para estudiantes K-12 se mantienen muy por debajo de los niveles prepandémicos, según muestran los nuevos datos estatales.
En inglés, las puntuaciones bajaron ligeramente durante el año escolar 2022-2023, según muestran las cifras, y han bajado aproximadamente un 5.6 por ciento desde 2018-2019.
En matemáticas y ciencias, los puntajes mejoraron modestamente en 2022-2023, pero aún estaban por debajo del 5.4 por ciento en matemáticas y del 3.4 por ciento en ciencias con respecto a antes del COVID-19.
Las escuelas públicas de Norwalk analizarán y discutirán los datos locales en una presentación de los resultados de la evaluación en un taller con la Junta de Educación de Norwalk en el NPS Family Center a las 7:00 de la noche, el martes 12 de septiembre.
Para obtener más información sobre los resultados de la evaluación de Norwalk y los desgloses demográficos dentro del desempeño, pueden visitar la web https://public-edsight.ct.gov/performance/performance-index.
Para ver los datos de ausentismo crónico y los desgloses demográficos de la Ciudad, pueden ingresar a https://public-edsight.ct.gov/students/chronic-absenteeism.
Para ambos conjuntos de datos, pueden seleccionar el distrito escolar de Norwalk en el menú desplegable “distrito”.
