Se reportaron solo pequeños problemas de programación
STAMFORD.- Ya sea en persona o por aprendizaje a distancia, los estudiantes tuvieron un exitoso regreso a clases en Stamford, de acuerdo con los funcionarios escolares.
Para muchos estudiantes, el 8 de septiembre pasado marcó la primera vez que pudieron ingresar a un edificio escolar desde que la propagación del coronavirus obligó al distrito a cerrar y trasladar a todos los estudiantes al aprendizaje a distancia en marzo.
Bajo el modelo híbrido del distrito para la reapertura, los estudiantes operan en un horario “azul/verde” (combinado), lo que permite que aproximadamente la mitad del número de estudiantes asista a la escuela en persona cada dos días.
Los estudiantes aprenden de forma remota los días en que no están físicamente en el edificio de la escuela.
Los estudiantes también tienen la opción de asistir a clases en casa a través de una “academia” de aprendizaje a distancia, que un gran número de estudiantes indicó que optarían el mes pasado.
El superintendente adjunto Michael Fernandes comentó que pudo ir a tres escuelas durante el día y que, en general, todo parecía ir bien.
“Creo que fue una apertura muy exitosa. Fue bueno volver a ver a los niños, y creo que los maestros y administradores estaban emocionados de regresar a los distritos escolares”, agregó Fernandes.
También señaló que algunos niños más pequeños pueden haber estado un poco “aprensivos” al principio, sin embargo, al final estaban felices de ver a sus maestros y de “volver al ritmo de las cosas”.
Según Fernandes, los directores con los que habló dijeron que tuvieron “un gran día” y, en general, el distrito no tuvo muchos problemas el primer día de clases.
“El primer día de clases siemprehay pequeñas dificultades, como problemas con el autobús, conocer el horario de los niños, problemas de comunicación pero fue un día realmente bueno”, agregó el funcionario.
Fernandes dijo que algunos de los problemas que enfrentó el primer día de regreso a clases fueron como el distrito había anticipado, que los estudiantes ingresaron a los edificios escolares en el día equivocado de su horario híbrido.
Además, señaló que este problema era fácil de resolver. El sistema de autobuses del distrito también terminó funcionando mejor de lo previsto, y la mayoría de los autobuses transportaban solo a un puñado de niños, según Fernandes.
La programación también ha sido un desafío este año, ya que los horarios deben estar finalizados al mismo tiempo para los estudiantes que aprenden tanto en el modelo híbrido como en la academia de aprendizaje a distancia.
“Todavía estamos trabajando en algunos problemas de programación y finalizando los cronogramas, pero nuevamente, eso no es inusual a principios de año. Con la academia de educación a distancia, programar es un poco más complicado, así que creo que es un área en la que continuaremos trabajando a medida que avancemos, es muy complejo, pero estamos llegando”, añadió Fernandes.
También señaló que el distrito todavía estaba recopilando datos sobre la asistencia el primer día.
Fernandes atribuyó el éxito del día a la gran cantidad de planificación que se realizó en el primer día de clases de este año.
Durante la reunión de la Junta de Educación el 25 de agosto pasado, el presidente de la junta, Andy George, señaló que el modelo de reapertura actual del distrito fue elegido debido a su equilibrio de tres metas importantes: la seguridad, el aprendizaje y la condición social y emocional de los estudiantes.
