NORWALK.- La asistencia entre los estudiantes con grandes necesidades en las escuelas públicas de Norwalk se redujo ligeramente este año, una señal de que algunos estudiantes que necesitan asistencia especial perdieron clases debido a la pandemia del coronavirus y el cambio al aprendizaje remoto, según los funcionarios escolares.
La tasa de asistencia de los estudiantes con grandes necesidades durante el año académico 2020-2021 fue del 90.5 por ciento en mayo, según datos del Departamento de Educación del Estado.
Eso es una disminución de más del 3 por ciento de la tasa de asistencia del 94 por ciento registrada un año antes.
“Sabemos que el acceso a la instrucción remota durante la pandemia afectó a los estudiantes con grandes necesidades de manera desproporcionada en todo el país”, expresó Rachael Chappa, portavoz del distrito.
Los estudiantes se consideran de alta necesidad si tienen una discapacidad, están inscritos en cursos de inglés o son elegibles para recibir comidas gratuitas o de precio reducido, según el Departamento de Educación del Estado.
Más del 60 por ciento de los estudiantes de Norwalk pertenecen a esta categoría.
En el otoño pasado, Norwalk fue uno de los pocos distritos del Estado que ofrecieron aprendizaje en persona para todos los estudiantes de la escuela primaria.
Los estudiantes de secundaria y preparatoria tuvieron la opción de aprender de forma remota o en persona durante unos días a la semana.
Chappa dijo que el distrito tomó medidas durante el transcurso del año pasado para alentar la asistencia entre los grupos vulnerables, incluida la priorización de los estudiantes que aprenden en varios idiomas y los que tienen discapacidades para el aprendizaje en persona, cinco días a la semana.
En febrero, a algunos estudiantes de secundaria y preparatoria que luchan con el aprendizaje a distancia se les permitió asistir a clases presenciales todos los días de la semana.
“Establecimos un equipo de asistencia en todo el distrito para apoyar a las escuelas en la implementación de las mejores prácticas, incluido el enfoque en el aprendizaje socioemocional, alcance extenso, visitas domiciliarias y asociaciones con agencias comunitarias para garantizar el acceso a la tecnología”, comentó Chappa.
“Además, para atender a los estudiantes de secundaria que no pudieron asistir a la escuela durante el día debido a obligaciones familiares debido a la pandemia, creamos el Twilight Program”, comentó la portavoz del distrito.
La caída local en la participación coincide estrechamente con la tendencia estatal más amplia.
La tasa de asistencia de todos los estudiantes de alta necesidad en Connecticut actualmente es del 89.8 por ciento.
El año pasado, la tasa de asistencia en todo el Estado fue del 93.6 por ciento.
“En general, los estudiantes con grandes necesidades tienden a estar completamente alejados a tasas más altas que sus compañeros”, escribieron los funcionarios estatales en un informe de asistencia publicado en junio.
“Además, todos los grupos de estudiantes exhiben tasas de asistencia más bajas en días remotos que en días presenciales, y este patrón es más agudo entre nuestros estudiantes con mayores necesidades. En consecuencia, los estudiantes con grandes necesidades que son elegibles para recibir comidas gratis, los estudiantes de inglés y los estudiantes con discapacidades exhiben tasas sustancialmente más altas de ausentismo crónico que sus compañeros”, explicaron los autores del estudio.
En Norwalk, la disminución fue mayor entre los estudiantes de inglés con mucha necesidad. Los datos estatales muestran que la tasa de asistencia de ese grupo cayó del 94 al 89 por ciento.
De manera similar, la participación entre los estudiantes que necesitan comidas gratuitas o a precio reducido cayó un 4 por ciento y la asistencia entre los estudiantes con discapacidades disminuyó un 3 por ciento.
La asistencia general entre todos los estudiantes de Norwalk en las escuelas públicas también disminuyó durante la pandemia. Los datos estatales muestran que la tasa de asistencia para el año fue del 92 por ciento en mayo, por debajo del 95 por ciento del año anterior.
El declive en todo el distrito se debió en gran parte a una disminución en la asistencia en las dos escuelas secundarias públicas de la Ciudad.
En la Norwalk High School, la tasa de asistencia cayó del 92 por ciento al 86 por ciento. Mientras tanto, la tasa de asistencia en la escuela secundaria Brien McMahon bajó del 93 por ciento al 87 por ciento.
Las escuelas intermedias de la Ciudad también experimentaron pequeñas disminuciones en la asistencia, mientras que la mayoría de las escuelas primarias no vieron cambios o aumentaron leves en la participación de los estudiantes, según los datos estatales.
La tasa de asistencia en la Columbus Magnet School, por ejemplo, saltó del 95 por ciento al 97 por ciento.
