NEW HAVEN.- La presidenta de la Asociación de Educación de Connecticut (CEA), Kate Dias, declaró que un mejor salario y clases más pequeñas ayudarían a llenar las vacantes de maestros.
En un programa de www.ctpublic.org, Dias discutió cómo los maestros abordan cuestiones de raza, en el marco de la semana de Martin Luther King, ya que algunos conservadores se han opuesto a lo que dicen es la teoría crítica de la raza.
Al consultarle qué tan grave es la escasez de maestros que enfrenta Connecticut en este momento, la directiva declaró que “empezamos el año con mil 200 vacantes de maestros, el 25% de ellos en educación especial y el 71% de ellos en algunas de nuestras comunidades más desfavorecidas. Y todavía estamos en una situación en la que tenemos muchas vacantes en todo el Estado, y eso se está reflejando en todo el país”.
Agregó que “ahora mismo hay más de 300 mil vacantes de profesores en el país. Así que, ¿Cómo nos ocupamos de los profesores que faltan? Si no se tienen las personas para servir a los estudiantes, ¿Qué vamos a hacer al respecto?”
La CEA se reunió recientemente con otro sindicato de profesores y con legisladores en Hartford para hablar de cómo animar a más personas a convertirse en profesores y a permanecer en la profesión.
Aumentar salario a educadores
Dias comentó que “creo que la subida de los sueldos de los profesores ayudaría mucho. Tuvimos la oportunidad de hablar con el gobernador Ned Lamont y una de las cosas de las que hablamos fue del hecho de que alguien como yo, que soy matemática, pude determinar de niño que “¿Quiero ser profesor? ¿Quiero ser actuario (Consejero)?”.
“Hoy en día, si un estudiante está sentado allí tomando esa decisión, es como una diferencia salarial de 40 mil dólares. Así que definitivamente siento que hay un compromiso y un sentido de que tenemos que avanzar hacia un conjunto común de objetivos que eleven la profesión”, agregó Dias.
Y me sentí muy alentado por la naturaleza bipartidista de eso. Y la realidad de que Para la directiva, se tiene que invertir dinero en la educación. “Tenemos que invertir en los profesores y las escuelas que van a permitir que este hermoso Estado siga prosperando”, precisó.
Reducir numero de estudiantes por clase
Otra petición que hizo la directiva es reducir el número de alumnos por clase. “Universalmente, se entiende que, si no conseguimos reducir el tamaño de las clases, estamos afectando a las oportunidades de los estudiantes”, precisó la presidenta de la CEA.
“Esta semana se celebró el Día de Martin Luther King y en esta época, cuando algunos conservadores están haciendo mucho ruido sobre la llamada teoría crítica de la raza en las escuelas, ¿Qué orientación se les da a los profesores de este Estado para que enseñen a los niños una historia honesta sobre por qué era necesario el activismo de King?”, comentó.
Añadió que “como educadores, tenemos la obligación de ser sinceros, de ser justos y ser honestos, creo que es importante que nunca perdamos de vista el objetivo final, que es crear espacios en los que los niños puedan hablar y puedan pensar. Hemos tenido muchas conversaciones sobre enfoques especialmente agresivos hacia los educadores, y vamos a seguir hablando de cómo proteger a nuestros educadores, porque es necesario”
Destacó que el Estado aprobó una ley en 2021 que obliga a incluir los estudios indígenas y sobre el cambio climático en el currículo escolar.
“Afortunadamente, he oído más entusiasmo que preocupación. Es interesante, porque los profesores siempre están buscando nuevas oportunidades para abarcar diferentes áreas de aprendizaje. Creo que hay una especie de subconversación de ´¿Cómo se recibirá esto?´. De momento hay más entusiasmo que preocupación”, manifestó la directiva.
Los defensores están presionando para que la legislación haga que los almuerzos escolares sean gratuitos para todos los estudiantes de Connecticut.
Dias finalizó diciendo que “los niños hambrientos no aprenden, es una cuestión absolutamente práctica. Lo que vimos durante el período de comidas gratuitas fue que no había tanta hambre. Sabíamos que los niños tenían acceso al desayuno, el almuerzo y, en algunos casos, incluso la cena, eso sin duda mejoró el rendimiento escolar”.
